توضیحات
چکیده
زمینه و هدف: هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه هوش اخلاقی وهوش معنوی با احساس خودکار آمدی دانشجویان دانشگاه پیام نور بود. روش بررسی: پژوهش حاضر از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش گردآوری داده ها توصیفی و از نوع همبستگی بوده است. جامعه ی آماری پژوهش شامل تمامی دانشجویان دانشگاه پیام نور لردگان در سال تحصیلی 96-95 بوده است. نمونه مورد بررسی براساس جدول کرجسی و مورگان 80 نفر محاسبه شد. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه های هوش اخلاقی لنیک وکیل، پرسشنامه هوش معنوی کینگ و پرسشنامه ی خودکار آمدی شرر استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها در حیطه آمار توصیفی از میانگین و انحراف معیار و در حیطه آمار استنباطی از ضریب همبستگی پیرسون استفاده شد. یافته ها: نتایج نشان داد بین مولفه های هوش اخلاقی و احساس خودکار آمدی رابطه معناداری با جهت مثبت وجود دارد. همچنین بین هوش معنوی و احساس خودکار آمدی دانشجویان نیز رابطه معناداری با جهت مثبت وجود دارد و مولفه های هوش اخلاقی پیش بینی کننده های مناسبی برای احساس خودکار امدی می باشند. بحث ونتیجه گیری: ارتقای هوش اخلاقی و هوش معنوی دانشجویان موجبات احساس خود کار آمدی آن ها را فراهم می آورد.
مقدمه
احساس خودکارآمدی عاملی مهمی برای انجام موفقیت آمیز عملكرد و مهارت های اساسی لازم برای انجام آن است .عملكرد موثر، هم به داشتن مهارت ها و هم به باور در توانایی انجام آن مهارت ها نیازمند است . اداره کردن مو قعیت های دائم التغییر، مبهم، غیر قابل پیش بینی و استر س زا مستلزم داشتن مهارت های چندگانه است .بنابر نظر بندورا خودکارآمدی، توان سازنده ای است که بدان وسیله، مهارت های شناختی، اجتماعی، عاطفی و رفتاری انسان برای تحقق اهداف مختلف به گونه ای اثر بخش سازمادهی می شود (بندورا ،1997). باورهای خودکارآمدی پایه و اساس فعالیت انسان است. افرادی که خودکارآمدی بالایی دارند، انتظارشان در نتیجه گیری موفق نیز بالاست. در مقابل افرادی که به توانایی های خود تردید دارند، شانس خود را در موفقیت کاهش می دهند. افراد دارای احساس خودکارآمدی بالا، معتقدند که می توانند بصورت مؤثر با رویدادها و شرایطی که روبرو می شوند برخورد نمایند.
ABSTRACT
Background and Aim: The purpose of this study was to investigate the relationship between moral intelligence and spiritual intelligence with the student’s automatic attitude of Payame Noor University students. Materials and Methods: The present study is a descriptive and correlational one. The statistical population of the study consisted of all students of Payame Noor University in the academic year of 96-95. The sample was calculated based on Krejcie and Morgan table of 80 people. For collecting data, Lonik Lawyer’s Intelligence Intelligence Questionnaire, King’s Spiritual Intelligence Questionnaire, and Adherent Score Questionnaire were used. The data were analyzed using descriptive statistics of mean and standard deviation and Pearson correlation coefficient was used for inferential statistics. Results: The results showed that there is a significant positive correlation between the components of ethical intelligence and self-efficacy. There is also a significant positive correlation between spiritual intelligence and student’s self-esteem, and the components of ethical intelligence are predictors of automatic self-esteem. Discussion and Conclusion: Improving the ethical intelligence and spiritual intelligence of students leads to self-efficacy.
INTRODUCTION
The feeling of self-efficacy is an important factor in the success of the performance and the basic skills necessary to do it. Effective action requires both skills and belief in the ability to perform those skills. Manipulating permanent, changing, ambiguous, unpredictable, and stereotypical subjects requires multiple skills. According to Bandura, self-efficacy is a constructive power that manages cognitive, social, emotional, and behavioral skills of a person to realize Different goals can be effectively implemented (Bandura, 1997). Self-efficacy beliefs are the basis of human activity. Individuals with high self-efficacy are also expected to succeed in successful conclusions. In contrast to those who are skeptical of their abilities, they reduce their chances of success. Individuals with high self-efficacy feel that they can effectively deal with events and conditions they encounter.
Year: 2018
Publisher : The 6th Scientific Conference on Educational Sciences and Psychology of Social and Cultural Diseases of Iran
By : Ali Ghanbari, Farzaneh Heidari, Mahboubeh Azadi Rastegar
File Information: persian Language/ 7 Page / size: 454 KB
Only site members can download free of charge after registering and adding to the cart
سال :1397
ناشر : ششمین همایش علمی پژوهشی علوم تربیتی و روانشناسی آسیب های اجتماعی و فرهنگی ایران
کاری از : علی قنبری، فرزانه حیدری، محبوبه آزادی رستگار
اطلاعات فایل : زبان فارسی / 7 صفحه / حجم : KB 454
نقد و بررسیها
هنوز بررسیای ثبت نشده است.