توضیحات
چکیده
هدف: هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش هنردرمانی بر پرخاشگری کودک مبتلا به اختلال طیف اتیسم شهر اصفهان بود. روش پژوهش: پژوهش حاضرر از نوع تحقیق نیمه تجربی با پیش آزمون و پس آزمون بود. جامعه ی آماری پژوهش حاضر کودکان مبتلا به اختلال طیف اتیسم شهر اصفهان بود. از بین جامعه ی آماری پژوهش 200نفر به طور تصادفی انتخاب شدند و والدین آن ها به پرسشنامه ی پرخاشرگری رابطه ای و آشکار کودکان دکتر سیما شهیم (1393) با آلفای کرونباخ آن 0/78پاسخ دادند. از بین این 200نفر، 30نفر که پرخاشگری رابطه ای و آشکار داشتند انتخاب و به صورت گمارش تصادفی به دو گروه آزمایش 15نفری و گواه 15نفری تقسیم شدند سپس بسته ی آموزشی هنردرمانی با رویکرد نقارشی مارتین (2009) طی 8جلسه ی 45دقیقه ای برای گروه آزمایش اجرا شد. در پژوهش حاضر به منظور تقلیل آماری از تقلیل کوواریانس( به منظور کنترل نمرات پیش آزمون) استفاده شد. یافته ها: مداخله ی هنر درمانی با رویکرد نقاشی توانسته است تأثیر معناداری بر نمرات پرخاشگری کلی، پرخاشگری رابطه ای، پرخاشگری کلامی بیش فعال آزمودنی ها در مرحله ی پس آزمون داشته باشد (P <0/05) ولی مداخله ی هنر درمانی با رویکرد نقاشی تأثیر معناداری بر نمرات پرخاشگری جسمانی نداشته است (P<0/05). نتیجه گیری: با توجه به نتایج و پژوهش های پیشین پیشنهاد می شود هنردرمانی با رویکرد نقاشی در کنار دیگر روش های درمانی کودک مبتلا به اختلال طیف اتیسم به کار رود .
مقدمه
افراد اتیسم علائم مختلف و گوناگونی از خود نشان می دهند. همه ی این علائم در یک طبقه بندی جامع در سه حیطه قرار می گیرند که کلیت و چارچوب اصلی این دسته از اختلالات را تشکیل می دهد این سه حیطه عبارتند از رشد اجتماعی، زبان و ارتباط و تفکر و خیال (صمدی1392) معیارهای تشخیص اختلال طیف اتیسم بر اساس پنجمین ویرایش راهنمای آماری و تشخیصی اختلالات روانی آمریکا، در دو زمینه ی رفتاری تقلیل یافته اند 1) نقص در ارتباط اعتتاعی و تیامل اعتتاعی که شامل م شکلات در آغازگری اعتتاعی و پا سد دهی، مشکلات ارتباط غیر کلامی و مشکلات در آگاهی، بینش و روابط اجتماعی است 2) رفتارها، علایی و فعالیتهای مقدود و تکراری که بازی، حرکات غیر میتول، آیین مندی های خاص و مقاومت در برابر تغییر، اشتغال ذهنی با اشیاء و موضوعات خاص و رفتارهای حسی غیر معمول را در بر دارد (کارپینتر،2013 ).
ABSTRACT
Purpose: The purpose of this study was to investigate the effectiveness of art therapy training on the aggression of children with autistic spectrum disorder in Isfahan. Method: This research was a quasi-experimental study with pre-test and post-test. The statistical population of the present study was children with autism spectrum disorder in Isfahan. From the statistical population of the study, 200 individuals were randomly selected and their parents responded to a cognitive and explicit student’s proximity questionnaire, Dr. Sima Shahim (1393) with a Cronbach’s alpha of 78. Of these 200 individuals, 30 individuals who were relationally aggressive were selected and randomly assigned to two groups of 15 and 15 students. Then, the art therapy package with Martin’s approach (2009) was performed for 8 sessions of 45 minutes for the experimental group. Became In this study, covariance reduction (in order to control the pre-test scores) was used to reduce the statistical significance. Results: The intervention of arts therapy with painting approach has a significant effect on general aggression scores, relational aggression, overactive verbal aggression in the post-test stage (P <0.05), but the intervention of arts therapy with approach Painting had no significant effect on physical aggression scores (P <0.05). Conclusion: According to the results and previous studies, art therapy with a painting approach, along with other therapies for children with autism spectrum disorder, is suggested.
INTRODUCTION
Autistic people have different and different symptoms. All of these symptoms are categorized into three broad areas, which constitute the general framework of this type of disorder. These three areas are social development, language and communication, and thinking and imagination (Samadi, 1392). Spectrum disorder detection criteria Autism has been reduced in two areas of behavior based on the fifth edition of the American Psychiatric Disorders Diagnostic and Statistical Manual. 1) The defect in the relationship between emotional and emotional intelligence, including the use of emotional and behavioral issues, non verbal communication problems, and awareness problems , Insight and social relations; (2) behaviors, delusions, and occasional and repetitive activities, such as games, movements, Specific rituals and resistance to change involve subjective occupations with objects and subjects and unusual sensory behaviors (Carpinters, 2013).
Year: 2018
Publisher : The 6th Scientific Research Conference on Educational Sciences and Psychology of Social and Cultural Dangers in Iran
By : Nafiseh Khodadadi, Somayeh Rashidi
File Information: persian Language/ 10 Page / size: 748 KB
Only site members can download free of charge after registering and adding to the cart
سال :1397
ناشر : ششمین همایش علمی پژوهی علوم تربیتی و روانشناسی آسیب های اجتماعی و فرهنگی ایران
کاری از : نفیسه خدادادی ،سمیه رشیدی
اطلاعات فایل : زبان فارسی / 10 صفحه / حجم : KB 748
نقد و بررسیها
هنوز بررسیای ثبت نشده است.