Name: The CLES-Scale: An Evaluation Tool for Healthcare Education
SKU: 9600
Price: 10000 IRT
Availability: InStock

توضیحات

ABSTRACT

Professional healthcare is an important component of the welfare service provision of a modern society. Healthcare is delivered by a wide range of healthcare professionals in both the public and private sectors. Typically, healthcare professionals are divided into medical and nursing staff. In this book, healthcare education refers to degree programmes for professions such as nursing, midwifery, emergency treatment, physiotherapy, public health nursing and radiography. The names given to these nursing-based professions vary across the world including within Europe ,where much effort has been made to standardise the terminology used in these healthcare education programmes. The broad outlines of healthcare education in the European Union (EU) are defned in the Bologna Declaration and in Directive 2005/36/EC (Recognition of Professional Qualifcations) (European Commission 2005). Healthcare education in the EU has been organised by higher education institutions (HEI), either university colleges or higher professional colleges (also known as polytechnics or universities of applied sciences) .Degree programmes in healthcare vary in length between 3 and 4 years, and include theoretical studies and clinical training periods in clinical placements (Spitzer and Perrenoud 2006; Warne et al. 2010). Medical education and training programmes for medical studies are largely excluded from this book. Medical education is treated as one example of an area where few exploratory projects using the CLES framework have )been done (Part III, Chap. 9.

INTRODUCTION

In the feld of healthcare education, a uniform multi-professional perspective or theory on what clinical studies in healthcare education programmes should include is lacking. The earlier research literature has mainly focused on nurse education. Nevertheless, we take up the challenge of writing a book for a multi-professional audience—not only for nurses. A theoretical framework widely used for empirical studies in the healthcare context has been the CLES framework. The abbreviation comes from the frst version of the research instrument, Clinical Learning Environment and Supervision Scale (Saarikoski and Leino-Kilpi 2002). Approximately 50 empirical research papers using the CLES framework have been published in peer-review journals. The focus of this book is on clinical learning in real-life contexts. This component of training is known as the clinical practicum. For healthcare students (henceforth student), the clinical practicum includes (1) the learning of practical skills in labs in educational institution, (2) studies in simulation centres where mannequins provide a lifelike learning experience and (3) learning experiences in authentic patient care situations.

چکیده

مراقبت های بهداشت حرفه ای جزء مهمی از ارائه خدمات رفاهی جامعه مدرن است. بهداشت و درمان توسط طیف گسترده ای از متخصصان مراقبت های بهداشتی در بخش های عمومی و خصوصی تحویل داده می شود. به طور معمول، متخصصین بهداشت و درمان به کارکنان پزشکی و پرستاری تقسیم می شوند. در این کتاب، آموزش و پرورش در زمینه مراقبت های بهداشتی به برنامه های تحصیلی برای حرفه ها مانند پرستاری، مامایی، درمان اضطراری، فیزیوتراپی، پرستاری بهداشت عمومی و رادیوگرافی اشاره دارد. اسامی داده شده به این حرفه های پرستاری در سراسر جهان از جمله در داخل اروپا، که در آن تلاش زیادی برای استاندارد کردن اصطلاحات استفاده شده در این برنامه های آموزش و پرورش مراقبت های بهداشتی است، متفاوت است. خطوط کلی آموزش و پرورش در اروپا در اتحادیه اروپا در اعلامیه بولونیا و در 2005/36 / EC (تشخیص کیفی حرفه ای) (کمیسیون اروپایی 2005) تعریف شده است. آموزش بهداشت در اتحادیه اروپا توسط موسسات آموزش عالی (HEI) یا کالج های دانشگاهی یا کالج های عالی (که همچنین به عنوان دانشگاه های علوم پزشكی یا دانشگاه های علوم کاربردی شناخته می شود) سازماندهی شده است. برنامه های چندگانه در مراقبت های بهداشتی بین 3 تا 4 سال متفاوت است و شامل مطالعات نظری و دوره های آموزش بالینی در مراکز بالینی (Spitzer و Perrenoud 2006؛ Warne و همکاران، 2010). برنامه های آموزشی و آموزش پزشکی برای مطالعات پزشکی عمدتا از این کتاب حذف شده اند. آموزش پزشکی به عنوان یک مثال از یک منطقه است که در آن چند پروژه اکتشافی با استفاده از چارچوب CLES انجام شده است (قسمت سوم، فصل 9).

مقدمه

در حوزه آموزش بهداشت، یک دیدگاه یکپارچه چند حرفه ای یا تئوری در مورد اینکه چه مطالعات بالینی در برنامه های آموزش بهداشت باید شامل باشد، وجود ندارد. ادبیات تحقیقاتی قبلی به طور عمده بر آموزش پرستاران تمرکز دارد. با این وجود، ما چالش نوشتن یک کتاب را برای یک مخاطب حرفه ای چند نفره – نه تنها برای پرستاران می گیریم. یک چارچوب نظری که به طور گسترده ای برای مطالعات تجربی در زمینه مراقبت های بهداشتی استفاده می شود، چارچوب CLES است. این اختصار می آید از نسخه برنامۀ ابزار تحقیق، محیط یادگیری بالینی و مقیاس نظارت (Saarikoski و Leino-Kilpi 2002). تقریبا 50 مقاله پژوهشی تجربی با استفاده از چارچوب CLES در نشریات همکار بررسی شده است. تمرکز این کتاب بر یادگیری بالینی در زمینه های زندگی واقعی است. این جزء آموزش به عنوان تمرین بالینی شناخته می شود. برای دانشجویان بهداشت و درمان (از این پس دانشجو)، تمرینات بالینی شامل (1) یادگیری مهارت های عملی در آزمایشگاه ها در موسسه آموزشی، (2) مطالعه در مراکز شبیه سازی که در آن مانکن ها یک تجربه یادگیری واقعی را فراهم می کنند و (3) موقعیت ها.

Year: 2017

Publisher : SPRINGER

By : Mikko Saarikoski , Camilla Strandell-Laine