Name: Organizational Learning in a College of Nursing: A Learning History
SKU: 6450
Availability: InStock

توضیحات

ABSTRACT

College of nursing leaders can foster organizational learning as a means of achieving their desired organizational outcomes. Organizational learning has not previously been studied in colleges of nursing, leaving college administrators and faculty little guidance as they strive to improve outcomes in their own colleges. Objectives: The purpose of this study was to discover new insights related to organizational learning in a college of nursing. Design: The learning history method was used to document and describe organizational learning in a college of nursing. Setting: This study was conducted with a college of nursing situated in a private, religious-based university in the western United States. Participants: Six stakeholders and 16 individuals familiar with the college’s history were purposively recruited for this study. Participants included college administrators, faculty, students, alumni, and individuals with university-level responsibilities related to the college. Methods: Semi-structured interviews and college artifacts were used to gather data. Data was reviewed and themes identified through a process called “distillation.” Findings: The college’s vision, “Learning the Healer’s Art” provides purpose and motivation within the college. Four themes provide additional insight into how the college established a learning culture and fosters behavior conducive to organizational learning: (1) Character and Quality, (2) Long-Term Perspective, (3) Collaborative Leadership and Adaptation, and (4) Mentoring. Conclusion: College of nursing leaders can foster organizational learning and pursue improvement within their colleges. Recommended actions include developing a shared vision for the college, building a cadre of qualified faculty and students who have strong personal character, maintaining a long-term perspective, using a collaborative approach to leadership and adaptation, and facilitating mentoring.

INTRODUCTION

Organizational Learning in a College of Nursing: A Learning History Organizational learning is a highly context-dependent process through which organizations progress toward achieving their desired outcomes. Examples of desired outcomes for a college of nursing (CON) include student achievements, faculty publications, and leadership in the profession. Organizational learning has been studied in a variety of business and industrial settings (Amidon, 2008), hospital units (Lyman, Ethington, King, Jacobs, & Lundeen, 2017; Lyman, Shaw, & Moore, in press), and higher education (Kuzmicz, 2015; Lawler & Sillitoe, 2013; Örtenblad & Koris, 2014). However, extensive searching in major databases (CINAHL, MEDLINE, Business Source Premier, Academic Search Premier, ERIC, and PsycINFO) revealed no research on organizational learning in CONs. A primary purpose of this study was to discover new insights related to organizational learning in a CON that may guide nursing faculty and administrators as they strive to improve outcomes in their own colleges.

چکیده

کالج رهبران پرستاری می تواند یادگیری سازمانی را به عنوان وسیله ای برای دستیابی به نتایج سازماندهی مطلوب خود ارتقاء دهد. یادگیری سازمانی قبلا در کالج های پرستاری مورد مطالعه قرار نگرفته است، در حالی که آنها در تلاش برای بهبود نتایج در کالج های خود هستند، از مدیران و اعضای هیئت علمی می گیرند. اهداف: هدف این مطالعه، کشف بینش های جدید مربوط به یادگیری سازمانی در کالج پرستاری است. طراحی: برای یادگیری سازمانی و یادگیری سازمانی در کالج پرستاری از روش یادگیری یادگیری استفاده شده است. تنظیم: این مطالعه با یک کالج پرستاری که در یک دانشگاه خصوصی و دینی مستقر در غرب آمریکا قرار دارد انجام شد. شرکت کنندگان: شش ذینفع و 16 نفر که با تاریخ کالج آشنا بودند، به طور هدفمند برای این مطالعه استخدام شدند. شرکت کنندگان شامل مدرسان کالج، دانشکده ها، دانشجویان، فارغ التحصیلان، و افرادی با مسئولیت های دانشگاه در ارتباط با کالج بود. روش ها: برای جمع آوری داده ها از مصاحبه نیمه ساختاری و مصنوعات کالج استفاده شد. داده ها مورد بررسی قرار گرفت و تم ها از طریق یک فرایند به نام “تقطیر” شناسایی شدند. یافته ها: دیدگاه کالج، “یادگیری هنر شفا دهنده” هدف و انگیزه در کالج فراهم می کند. چهار تم ها، بینش بیشتری را در مورد چگونگی ایجاد کالس های یادگیری کالج و ایجاد رفتارهایی که موجب یادگیری سازمانی می شوند، فراهم می کند: (1) شخصیت و کیفیت، (2) چشم انداز بلند مدت، (3) رهبری همکاری و اقتباس، و (4) مربیگری. نتیجه گیری: کالج رهبران پرستاری می تواند یادگیری سازمانی را تقویت و بهبود در کالج های خود را دنبال کند. اقدامات توصیه شده شامل ایجاد یک دید مشترک برای کالج، ساختن یک کادر دانشکده واجد شرایط و دانش آموزانی است که دارای شخصیت قوی و شخصیت قوی هستند، یک چشم انداز دراز مدت، یک رویکرد مشترک به رهبری و سازگاری و تسهیل مربیگری داشته باشند.

مقدمه

یادگیری سازمانی در کالج پرستاری: یادگیری یادگیری یادگیری سازمانی یک فرایند بسیار وابسته به زمینه است که از طریق آن سازمان ها به سوی دستیابی به نتایج مطلوب خود دست می یابند. نمونه هایی از نتایج مورد نظر برای یک کالج پرستاری (CON) شامل دستاوردهای دانشجویی، نشریات علمی و رهبری در حرفه می باشد. یادگیری سازمانی در زمینه های مختلف تجاری و صنعتی مورد بررسی قرار گرفته است (Amidon، 2008)، واحدهای بیمارستان (لیمن، اتیپلتون، کینگ، جاکوبز و لندین، 2017؛ لیمان، شوا و مور، در مطبوعات) و آموزش عالی Kuzmicz، 2015؛ Lawler & Sillitoe، 2013؛ Ertenblad & Koris، 2014). با این حال، جستجوی گسترده در پایگاه داده های اصلی (CINAHL، MEDLINE، کسب و کار برتر برتر، جستجوی علمی برتر، ERIC، و PsycINFO) هیچ تحقیق در مورد یادگیری سازمانی در CON. هدف اصلی این مطالعه، کشف بینش های جدید مربوط به یادگیری سازمانی در یک CON است که می تواند به دانشکده های پرستاری و مدرسان کمک کند تا آنها در تلاش برای بهبود نتایج در کالج های خود باشند.

Year: 2017

Publisher : ELSEVIER

By : Bret Lyman, Lisa A. Cowan, Hannah C. Hoyt