توضیحات
ABSTRACT
Cyberbullying in the university setting. Relationship with family environment and emotional intelligence Currently, the enormous quantity of research on cyberbullying during adolescence contrasts with those studies carried out in the university environment. The objective of this study was to analyze the predictive capacity of family environment and emotional intelligence with regard to cyberbullying in university students. The European Cyberbullying Intervention Project Questionnaire, the Social Climate in the Family Scale and the Trait Meta-Mood Scale-24 were administered to a sample of 1,282 university students (594 men and 688 women) between the ages of 18 and 46 (M = 21.65; DT = 4.25). The results revealed that a deteriorated family environment increases the probability of being both a victim and an aggressor of cyberbullying, whereas a favorable family environment decreases this probability. Likewise, the dimensions of emotional intelligence were predictive variables of participation as victims or aggressors of cyberbullying. The conclusions of this study are of special relevance given that they do not only bring about a problem that has a little knowledge of the university setting, but because they also note that intervention programs should consider the influence of the family environment during the early adulthood period, as well as the relevance of emotional level of these university students.
INTRODUCTION
Recently, there has been increasing concern over the maltreatment between peers taking place in new spaces,scenarios or virtual realities. The increasing and generalized use of the new information and communicationstechnology (ICT) has led to new forms of school bullying or cyberbullying. yberbullying is defined as «a type of aggressive and intentional behavior that repeats frequently over time through the use, by an individual or group, of electronic devices, on a victim who cannot easily defend him/herself » (Smith et al., 2008, p. 376). Therefore, the bullies, belonging to this new generation having a mastery of the ICT, take advantage of the multiple resources that the technological advances offer them in order to carry out this aggressive behavior towards their peers. Multiple and varied means are used, including email, instant text messages, bribes, threats, the publication of confidential information, identity theft, the manipulation of photographs, the recording of physical aggressions that are later disseminated, etc. Currently, the existence of cyberbullying in developed countries is estimated to even exceed the levels of traditional bullying (Buelga, Cava, Musitu, & Torralba, 2015). Although the prevalence of cyberbullying varies based on distinct factors, in general, scientific studies suggest an increase in its prevalence amongst youth between the ages of 12 and 14, decreasing over the later years of adolescence (Tokunaga, 2010).
چکیده
اذیت سایبری در محیط دانشگاه ارتباط با محیط خانواده و هوش هیجانیدر حال حاضر، تعداد بسیار زیادی تحقیق در مورد سوء استفاده سایبری در دوران نوجوانی با مطالعات انجام شده در محیط دانشگاه مخالف است. هدف از این مطالعه، بررسی ظرفیت پیش بینی محیط خانوادگی و هوش هیجانی با توجه به تهدید سایبری در دانشجویان است. پرسشنامه یك برنامه مداخله ی اینترنتی در زمینه ی سوء مصرف اینترنتی اروپا، یك محیط اجتماعی در مقیاس خانوادگی و مقیاس درجه متادمای صفت 24 برای نمونه ای از 1282 دانش آموز دانشگاه (594 مرد و 688 زن) بین 18 سال و 46 ساله (M = 21.65) ؛ DT = 4.25). نتایج نشان داد که یک محیط زیست رو به زوال، احتمال احتمال قربانی شدن و تجاوز به سوء استفاده از اینترنت را افزایش می دهد، در حالی که محیط خانواده مطلوب این احتمال را کاهش می دهد. به همین ترتیب، ابعاد هوش هیجانی متغیرهای پیش بینی کننده مشارکت به عنوان قربانیان یا متجاوزان از سوء استفاده اینترنتی بود. نتیجه گیری این مطالعه مربوط به موضوع خاص است به این دلیل که آنها نه تنها مشکلاتی را به وجود می آورند که دانش کمی از محیط دانشگاه دارند بلکه به این خاطر که آنها همچنین یادآور می شوند که برنامه های مداخله باید در محیط زندگی خانوادگی در دوران نوجوانی ، و نیز ارتباط سطح عاطفی این دانشجویان.
مقدمه
اخیرا افزایش نگرانی نسبت به بدرفتاری بین همسالان در فضاهای جدید، سناریوها یا واقعیت های مجازی افزایش یافته است. استفاده روزافزون و به طور کلی از فناوری اطلاعات و ارتباطات جدید (ICT) منجر به شکل جدیدی از آزار و اذیت مدرسه یا تهدیدات اینترنتی شده است. ابراز نگرانی به عنوان «نوع رفتار تهاجمی و عمدی است که در طول زمان با استفاده از یک فرد یا گروهی از دستگاه های الکترونیکی، در مورد یک قربانی که به راحتی نمی تواند از خود دفاع کند، تکرار می شود» (Smith et al 2008، ص 376). بنابراین، گرگها که متعلق به نسل جدید هستند و دارای تسلط بر فناوری اطلاعات و ارتباطات هستند، از منابع چندگانه بهره می برند که پیشرفت های تکنولوژیکی آنها را برای انجام این رفتار تهاجمی نسبت به همتایان خود ارائه می دهد. ابزارهای متعدد و متنوع از جمله ایمیل، پیام های متنی فوری، رشوه، تهدید، انتشار اطلاعات محرمانه، سرقت هویت، دستکاری عکس ها، ضبط تجاوزات فیزیکی که بعدا منتشر می شوند، استفاده می شود. در حال حاضر وجود سوء استفاده از سایبری در کشورهای توسعه یافته تخمین زده شده است که حتی از میزان آزار و اذیت سنتی (Buelga، Cava، Musitu، Torralba، 2015) بیشتر است. اگر چه شيوع سوءرفتار در سايت براساس عوامل متمايز متفاوت است، به طور كلي مطالعات علمي نشان مي دهد كه شيوع آن در بين جوانان بين 12 تا 14 سال و كاهش در سال هاي بعدي نوجواني كاهش يافته است (Tokunaga، 2010).
Year: 2018
Publisher : ELSEVIER
By : María Carmen Martínez-Monteagudo, Beatriz Delgado, Cándido J. Inglés, JoséManuel García-Fernández
File Information: English Language/ 16 Page / size: 405 KB
سال : 1396
ناشر : ELSEVIER
کاری از : ماریا کارمن مارتینز مونتهگودو، بئاتریس دلگادو، کاندیدو جی. انگلز، خوزه مونوئل گارسیا فرناندز
اطلاعات فایل : زبان انگلیسی / 16 صفحه / حجم : KB 405
نقد و بررسیها
هنوز بررسیای ثبت نشده است.