توضیحات
چکیده
آموزش، ترويج و توسعه فرهنگ منابع طبيعی فعاليت هاي مستمري است به منظور ايجاد تغييرات مطلوب در دانش، بينش و رفتار مردم، بهره برداران و مجريان طرح ها و تسهيل مشاركت آنان در فرآيند برنامه هاي حفاظت، احياء، توسعه و بهره برداري اصولی و پايدار از جنگل، مرتع ، بيابان و حوزه هاي آبخيز كشور. مسلماً، دستيابی مطلوب به دستاوردهاي فوق نيازمند تعريف و تدوين برنامه اي منسجم، كارآمد و همسو و هماهنگ با ساير فعاليت ها و برنامه هاي محوري مديريت شبکه اي و تکثرگرا منابع طبيعی با نگاه پارادايمی می باشد كه در اين مطالعه مورد بررسی قرار گرفته است .
مقدمه
به طور كلی، اگر انسان آموزش ديده، تنها داراي بينش و تفکر علمی باشد، صرفا با تاكيد بر “نمود” خويشتن خواهان آن است تا مشکلات پيچيده حوزه منابع طبيعی را رفع كند. اين درحالی است كه به نهاد خود، آينده و انتطارات و آرزوهاي وي و جامعه توجه اي نخواهد داشت. امّا با داشتن تفکر فلسفی در كنار بينش علمی براي چالش با محيط در حال تغيير خود را مهيا می سازد، تا بطور حکيمانه ترسيم روند انتظارات و آرزوهاي بشري و ماورايی را نيز مورد توجه قرار دهد و تلاش خواهد كرد تا به شناخت عميق تري از واقعيات دست پيدا كند. همچنين، آمادگی لازم براي روبرو شدن با مشکلات تخريب سرزمين، تغيير اقليم، بحران آب، نا امنی غذايی و اكولوژيکی و فقر فرهنگی، مادي، دينی و غيره را دارد (شاه ولی 1392). با روشن شدن تفاوت بينش علمی و فلسفی، تبيين فلسفه آموزش و ترويج شبکه اي و تکثرگرا منابع طبيعی بهتر معلوم می گردد. بطور كلی، فلسفه آموزش و ترويج در هر حوزه از جمله منابع طبيعی، داراي يک نظام خاص نيست. بلکه از مطالعه و تجزيه و تحليل مشکلات، مسائل و علايق متناقض حاكم بر عرصه هاي منابع طبيعی سرچشمه می گيرد .
ABSTRACT
Education, promotion and development of the culture of natural resources is a recurrent activity in order to make desirable changes in the knowledge, insight and behavior of the people, the users and implementers of the plans and facilitate their participation in the process of conservation, restoration, development and exploitation of the principle and sustainable. From forests, grasslands, deserts and watersheds of the country. Obviously, the desirable achievement of these achievements requires the definition and development of a coherent, efficient and consistent plan, in coordination with other activities and programs of network and plural management of natural resources with a paradigmatic perspective that has been studied in this study.
INTRODUCTION
In general, if a trained person has only scientific insight and thinking, he simply wants to solve the complex problems of natural resources by emphasizing self-expression. This is not about the institution, the future and the intentions and wishes of him and the community. But with philosophical thinking, along with a scientific insight, it offers a challenge to a changing environment, so that it can carefully draw attention to the process of human and external aspirations, and will try to get a deeper understanding of the facts To reach. Also, it is prepared to face the problems of land degradation, climate change, water crisis, food insecurity and ecological and cultural poverty, material, religious, etc. (Shahvali 1392). By clarifying the difference between scientific and philosophical insights, clarifying the philosophy of teaching and promoting the network and pluralism of natural resources becomes more apparent. In general, the philosophy of education and promotion in each area, including natural resources, does not have a specific system. But also from the study and analysis of the problems, conflicts and conflicts of interests governing the natural resources field.
Year: 2017
Publisher : The first international conference on sustainable development in environmental agriculture, tourism
By : Ali Asghar Ghasemi, Mansour Shah Vali
File Information: persian Language/ 4 Page / size: 675 KB
سال :1396
ناشر : اولین کنفرانس بین المللی توسعه پایدار در کشاورزی محیط زیست,گردشگری
کاری از : علی اصغر قاسمی ،منصور شاه ولی
اطلاعات فایل : زبان فارسی / 4 صفحه / حجم : KB 675
نقد و بررسیها
هنوز بررسیای ثبت نشده است.