توضیحات
چکیده
هدف این پژوهش بررسی، شناسایی و رتبه بندی مهمترین عوامل کلیدی موفقیت در نظام آموزش الکترونیکی زبان فارسی در دانشگاه های (جامعه المصطفی و دانشگاه بین المللی امام خمینی قزوین) است، جامعه آماری این پژوهش، 60 مدرس زبان فارسی به خارجیان بود که حداقل یک ترم آموزشی کامل زبان فارسی را با استفاده از سامانه یادگیری الکترونیکی تدریس کرده اند. ابزار اصلی گردآوری داده های پژوهش پرسشنامه محقق ساخته براساس طیف 5 مقیاسی لیکرت شامل 58 گویه بود که روایی ابزار آن از دیدگاه 12 نفر از متخصصان آموزش الکترونیکی زبان مورد تایید قرار گرفت. جهت اطمینان از کفایت نمونه گیری و تشخیص مناسب بودن داده ها و برای انجام تحلیل عاملی آزمون کایزر مایر (KMO) و بارتلت به کار رفت. برای تحلیل مولفه-های اصلی عوامل موفقیت، از روش تحلیل عاملی استفاده شد. سپس روش چرخش واریماکس برای تعیین عوامل به کار گرفته شد. از آزمون آلفای کرونباخ برای تعیین روایی درونی، از آزمون فریدمن برای اولویت بندی زیر عوامل و همچنین از آزمون میانگین رتبه ها برای اولویت بندی عوامل استفاده گردید. رتبه بندی عوامل کلیدی موفقیت براساس میانگین رتبه ها نشان داد که عامل محتوایی دارای اولویت اول، عامل فن آوری دارای اولویت دوم، عامل دانشجو اولویت سوم و پس از آن عامل سازمانی و در نهایت عامل عمومی دارای اولویت پنجم می باشد.
ABSTRACT
The purpose of this study was to identify, rank, and rank the most important key factors of success in the Persian language e-learning system in universities (Al-Mustafa society and Imam Khomeini International University of Qazvin). The statistical population of this study was 60 Persian language lecturers from foreign countries who have at least one He has taught the full term of Persian language using the electronic learning system. The main instrument for collecting the research data was a researcher-made questionnaire based on 5 Likert scale (58 items). The validity of the tool was confirmed by 12 e-learning experts. To ensure the adequacy of sampling and to determine the appropriateness of the data, a Kaiser Meyer (KMO) and Bartlett test were used to perform the factor analysis. Factor analysis was used to analyze the main components of success factors. Then the Varimax rotation method was used to determine the factors. Cronbach’s alpha test was used to determine internal validity, using the Friedman test to prioritize sub factors and also the mean rank test to prioritize factors. The ranking of key success factors based on the average rankings showed that the content factor is first priority, the second priority factor, the factor of the student is the third priority, and then the organizational factor, and finally the general factor is the fifth priority.
Year: ۲۰۱۹
Publisher : Quarterly Journal of Technology Education
By : Zahra Abbasi
File Information: English Language/ 14 Page / size: 965 KB
Only site members can download free of charge after registering and adding to the cart
سال : ۱۳۹۸
ناشر : فصلنامه فناوری آموزش
کاری از : زهرا عباسی
اطلاعات فایل : زبان فارسی / 14 صفحه / حجم : KB 965
نقد و بررسی‌ها
هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.